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34岁的萧某下班刚进门，就看到家中网络电视正播放着一集名为《小猪佩奇发生诡异事件》的配音视频，4岁的小宝和7岁的大宝正看得津津有味。当动画中的猪爸爸撞上屋顶时，大儿子跟着喊，“丸辣、丸辣，芭比Q了，这个老6！”并配上一个“电摇”的手势。回忆这个场景，萧某不由得向南都记者感慨道：“挺出乎意料的，真的是有那味儿了……”
随着青少年的触网和用网，网言网语和各色网梗因其戏谑、夸张、跳跃的风格，在中小学生群体中也颇为流行，已隐隐形成一种规模效应。“鸡你太美”“你个老六”“我没K”……中小学生满嘴跑“梗”，让人一头雾水；“奥利给”“嘎了”“我真的会谢”……课堂上甚至作业中不时闪现的网梗热词，更让语文老师哭笑不得。
客观来看，部分网络热梗的兴起，高度浓缩了社会心态，在一定程度上也体现了时代的精神风貌；但与此同时，一些低俗恶劣的网络烂梗也伺机渗透，以色情、暴力、歧视等负面内容为卖点，不仅污染着网络空间，也侵蚀着青少年的精神世界。
采访中，不少中小学语文老师和教育专家、语言学者都谈到对网络语言流变中这一趋势的担忧，而这在近日也上升为行业内的部分群体共识，乃至国家行动。如近日武汉市育才小学、光谷第五小学等多所小学的语文教师推出了网络词汇“禁用令”，包括部分中英文混合的网络流行语、首字母缩写组成的词汇，粗俗、谐音词汇及表意不明的词汇等。
日前，中央网信办、教育部更是印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动，聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。
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唐昕是一名初二的语文老师，每次批改周记时，总能看到学生使用网络用语或黑话，如“我真的会谢”、“中国人不骗中国人”、“我悟了”。她会在课堂上告诫学生不要在书面用语中掺杂网络梗和流行语，但效果并不明显
